Poema de Chesterton

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Curiosidad científica

Un físico crea una capa de invisibilidad de tamaño humano: http://www.abc.es/ciencia/20130611/abci-fisico-hijo-anos-crean-201306111154.html

Hermoso texto sobre el fin de curso

Se trata de un artículo de opinión del Diario de Cadiz:

http://www.diariodecadiz.es/article/opinion/1538030/fin/curso.html#.Ua7FMfCf-zI.twitter

Complemento agente y atributo

	Ejemplo	Tipo de sintagma	Reconocimiento
C. Ag. 85	Los mensajes fueron enviados por Carlos.	S.Prep. + por	-Siempre va con verbos pasivos [verbo auxiliar ser + participio]. -Equivale al sujeto de la oración activa: Carlos envió los mensajes.
Atr. 82-83	Ese chico parece despistado. Luis es nuestro médico de familia. Esa muchacha es de Soria. Las cosas son así.	S.Adj. SN S.Prep. S.Adv.	-Siempre acompaña a los verbos copulativos [ser, estar y parecer]. -Puede sustituirse por el pronombre lo: Ese chico lo parece. Luis lo es. Esa muchacha lo es. Las cosas lo son.

Complemento de régimen verbal y complemento predicativo

	Ejemplo	Tipo de sintagma	Reconocimiento
CRV 106	Hablaron de política. Confían en sus propias fuerzas.	S.Prep. + a, de, en, con, por	-La preposición viene exigida por el verbo. -Se sustituye por preposición + pronombre tónico (él, eso, ello, aquello...) Hablaron de eso. Confían en ellas. -Conocer los verbos que suelen llevar este complemento: carecer de, coincidir con, creer en, entretenerse con, quejarse de...
C. Predvo. 122	Juan salió muy contento. Deja su casa abandonada. Han nombrado delegado a Luis.	S.Adj. SN	-Cuando es un S.Adj. responde a la pregunta cómo. -Concuerda con el sujeto (Juan) o con el CD (su casa). -Puede cambiar de posición Deja abandonada su casa.

Complemento directo, indirecto y circunstancial

	Ejemplo	Tipo de sintagma	Reconocimiento
CD 103	Las familias numerosas solicitan ayudas. Veremos a nuestros amigos.	Sintagma nominal Sintagma preposicional + a	-Sustituir por los pronombres lo, la, los, las: Las familias numerosas las solicitan. Los veremos. -Convertir la oración en pasiva: Las ayudas son solicitadas por las familias numerosas. Nuestros amigos serán vistos por nosotros.
CI 104	El tutor entregó un diploma a Ángela.	Sintagma preposicional + a	-Sustituir por los pronombres le, les: El tutor le entregó un diploma. - Si se convierte la oración en pasiva, el CI no cambia: Un diploma fue entregado a Ángela por el tutor.
CC 120	Esta mañana han puesto una pancarta. Saldremos tranquilamente. Lo abrí con los alicates.	SN S.Adv. S.Prep.	-Puede cambiar de lugar o suprimirse. -Debe encajar en uno de los tipos: tiempo, lugar, modo, compañía, instrumento, causa, finalidad o cantidad

La lengua más extraña del mundo

Descubierta en el Amazonas la lengua más extraña del mundo: el lenguaje de la tribu de los pirahãs.

http://www.elmundo.es/elmundo/2007/05/07/ciencia/1178524552.html 

Preparación del tema 5 de Lengua

1. Definir el concepto de verbo. [p. 80, § 2]
2. Enumerar los principales valores del presente de indicativo y saber poner ejemplo de ellos. [p. 80, § 2·1 y recuadro azul]
3. Explicar los valores del pretérito imperfecto, del perfecto simple y del futuro imperfecto (de indicativo) y saber poner ejemplo de ellos. [p. 81, § 2·1]
4. Saber la estructura del predicado nominal y del predicado verbal y saber explicar la diferencia entre ambos. [p. 82, § 3]
5. Identificar los predicados nominales y los predicados verbales en una serie de oraciones. [p. 83, ej. 6]
6. Saber identificar el atributo en una serie de oraciones y determinar el sintagma que realiza esta función. [p. 83, ejs. 6 y 8]
7. Realizar un cuadro sinóptico con los tipos de predicados que incluya un ejemplo de cada supuesto. [p. 84, § 6]
8. Saber clasificar oraciones según la estructura del predicado. [p. 85 y 86, ejs. 9, 10 y 16]
9. Saber reconocer el complemento agente en una serie de enunciados. [p. 81, § 2·1]
10. Saber realizar análisis sintáctico, donde señalaremos: [p. 86, cuadro azul oscuro y ej. 17]
    1. Los núcleos del sujeto y del predicado.
    2. El sujeto y el predicado, especificando si éste es verbal (PV) o nominal (PN).
    3. Reconocer si en el predicado hay atributo (Atr.), complemento agente (C.Ag.) o complemento circunstancial (CC).
    4. Clasificar la oración como atributiva o predicativa y como activa o pasiva.
11. Conjugación de verbos regulares. [p. 90-91]
12. Saber dividir las sílabas en palabras en las que haya contacto vocálico (diptongos, triptongos e hiatos). [p. 140]
13. Saber colocar la tilde correctamente en palabras en las que haya contacto vocálico (diptongos, triptongos e hiatos). [p. 140, ejs. 13, 14, 17, 18, etc.]

Enlaces para acceder al That Quiz

2 ESO A: https://www.thatquiz.org/es/classpage?01c34789def575c

Enlace para ejercicios con diptongos, triptongos e hiatos

Te recomiendo los ejercicios prácticos de ortografía que se proponen en esta página: http://lenguasantorosario.blogspot.com.es/2010/02/ejercicios-diptongos-e-hiatos.html

Enlace para ejercicios de verbos

En este enlace podrás practicar la conjugación verbal: http://www.aprenderespanol.org/verbos/verbos-ejercicios.html

También puede visitar esta página: http://www.latizavirtual.org/castellano/ciclo_2/ciclo_2.html#

Preparación del tema 3 de Literatura

1. Definir qué es una novela. [p. 196, § 1·1]
2. Enumerar las características de la novela moderna [p. 196, § 1·2]
3. Determinar cuál es el origen de la novela moderna y qué obras se consideran las primeras novelas modernas. [p. 196, § 1·3 y 1·4]
4. A partir de un texto explicar porque el ritmo de la acción es lento o rápido. La teoría se encuentra en la página 197, § 2·1.
5. Explicar en qué consiste la elipsis narrativa y el resumen narrativo. [p. 198, § 2·2 y 2·3]
6. Diferenciar los tipos de diálogo:

• teatral [p. 199, § 3·2]

• en estilo directo [p. 200, § 3·3]

• en estilo indirecto [p. 201, § 3·4]

• en estilo indirecto libre [p. 202, § 3·5]

• monólogo interior [p. 203, § 3·6]

7. Ejercicios prácticos sobre los tipos de diálogo:
   • reconocer las distintas modalidades
   • saber cambiar un texto de un estilo de diálogo a otro.

Hemos realizado ejercicios de este tipo, como por ejemplo: ej. 10, p. 199; ej. 12, p. 200; ej. 18, pág. 201; ej. 21, pág. 202...

8. Reconocer los prefijos en una serie de palabras derivadas, como en los ejs. 8 y 11, pág. 153.
9. Reconocer los sufijos en una serie de palabras derivadas, como en el ej. 12, pág. 153.
10. Señalar tipos de palabras compuestas, como en el ej. 15, pág. 153.
11. Diferenciar siglas y acrónimos, como en el ej. 16, pág. 153.

Textos para el dictado del 2º trimestre (3)

En un cajón pondré el papel y detrás del sillón azul colocaré el arcón con el caracol del revés y me pondré a guardar tu colección: el jarrón de cristal que te regaló el barón, el collar de coral que compré en Mahón, el dedal de Madrid y el tapiz de León. Al final quedará bien, así que ya está todo en paz.

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Cuando una persona muestra ese carácter frágil siempre tiene cerca varias posibilidades, pero nunca dormita cinco minutos sobre césped o sobre una alfombra como una mula deprimida. Algunos doctores aconsejan que planten un árbol para cuidarlo y, a medida que crece, su confianza aumenta hasta convertir su tronco en mástil robusto al que asirse en los momentos de duda.

 

Textos para el dictado del 2º trimestre (2)

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El famoso coreógrafo ruso Dimitri Basilov tuvo una vida académica bastante normalita. Jamás se le dieron bien las ciencias: la fotosíntesis de las plantas era para él un misterio, no podía creer que un escarabajo fuera un coleóptero, que se llamara movimiento sísmico a la sacudida de un terremoto ni mucho menos que el amor fuera una reacción química. Dimitri era un adolescente sensible y romántico, con tendencia a convertir en novelístico lo real. Vivía en su mundo onírico la mayor parte del tiempo. Cuenta que cuando comía se quedaba contemplando un anuncio de un cosmético con colágeno, abstraído en el rostro rosáceo de la chica, y que solo el vozarrón de su padre gritando “¡cómetelo!” conseguía sacarlo de su sueño. Años después, tras su magnífica actuación en el castillo cátaro de Termes, conoció a la chica del anuncio, Iliana d’Amonville, y al mes siguiente se casaron. Juntos fundarían el Ballet Basilov, que hoy es uno de los más celebres del mundo.

 

Textos para el dictado del 2º trimestre (1)

- Mi amigo sevillano ha ido a Talavera a hacer un estudio para el Instituto Nacional de Estadística.

- El papa Juan XXIII presidió el Concilio Vaticano Segundo, que marcó la renovación de la Iglesia.

- Cuando el Manco de Lepanto escribió Numancia, lo hizo convencido de su éxito.

- Hemos estudiado en Sociales que el Martes Negro de EE.UU. fue un día terrible para toda la Tierra.

- El Guernica está en el Museo de Arte Reina Sofía.

- El próximo jueves el profesor nos hará el examen de Lengua.

- El Ilmo. Sr. Ruiz-Trunquete, alcalde de Librillo del Monte, fue entrevistado por doña Teresa Sánchez en TVE.

- El Presidente es también presidente del Consejo de Ministros.

- En un informe del CSIC se habla del Sol como potencial fuente de energía inagotable para nuestro país.

- El Cantar de los cantares, atribuido a Salomón, es uno de los libros más hermosos de la Biblia.

- Estimado amigo:

Las presentes líneas son para comentarle la actividad de la ONG Amigos de los Pobres en Haití.

Preparación de los temas 3 y 4 de Lengua

1. Relacionar cada una de las funciones del lenguaje con los elementos de la comunicación. [esquema de la pág. 43]
2. Saber definir las funciones del lenguaje. [págs. 44 y 45]
3. Reconocer las funciones del lenguaje en una serie de enunciados. [ej. 1, pág. 45]
4. Definir el sujeto. [pág. 46]
5. Separar el sujeto del predicado. [ej. 3, pág. 47]
6. Definir vocativo y complemento oracional. [pág. 48]
7. Saber reconocer el vocativo y el complemento oracional en una serie de enunciados. [ejs. 7 y 8, pág. 49]
8. Saber la estructura del sintagma nominal. [pág. 62, § 1]
9. Saber los tipos de palabras que pueden desempeñar la función de núcleo [pág. 62, § 1·1]
10. Saber los tipos de determinantes. [pág. 62, § 1·2]
11. Saber los tipos de complemento del nombre. [págs. 62-63, § 1·2]
12. Analizar la estructura de varios sintagmas nominales. [ejs. 1, 2 y 4, pág. 63]
13. Conocer los tipos de sujeto. [pág. 64, § 2]
14. Identificar los sujetos y clasificarlos según su forma y su significado. [ej. 6, pág. 64]
15. Saber pasar oraciones de voz activa a pasiva y viceversa. [ej. 8, pág. 64]
16. Saber los tipos de oraciones impersonales. [cuadro de la pág. 65]
17. Clasificar oraciones impersonales a partir de una serie de enunciados [ej. 10, pág. 65]

Oraciones impersonales

ORACIONES IMPERSONALES

• No llevan ningún tipo de sujeto ni puede añadirse un pronombre delante del verbo.
• El verbo va siempre en 3ª persona del singular.
  
  

  Con verbos de fenómenos meteorológicos	Por ejemplo: llover, nevar, relampaguear, granizar, tronar, lloviznar, diluviar, amanecer...	- Ayer nevó toda la noche. - Está lloviendo a cántaros.
  Con el verbo ser	Cuando va acompañado de expresiones de tiempo.	- Es tarde. - Es de noche.
  Con el verbo haber	Cuando no va acompañado de participio. Nos informa de la existencia de alguna realidad.	- Hay mucha gente en la habitación. - Habrá una aglomeración de tráfico.
  Con el verbo hacer	Con expresiones de tiempo cronológico o atmosférico.	- Hace años que nos conocemos. - Hace calor en la calle.
  Con el pronombre se	El verbo no debe concordar con ningún sintagma nominal.	- Se estudia mucho en esta clase. - Se recibió a los ganadores.

  
  

Tipos de sujeto

Sujeto léxico	Es el sintagma nominal que realiza la función de sujeto en una oración.	- El niño come ensaimada. - Nos interesan tus asuntos.
Sujeto gramatical	Cuando en una oración no hay sujeto léxico, hay un sujeto gramatical que se deduce de las desinencias del verbo.	- Vendremos a la cena. [nosotros] - Tiene muy buenas ideas. [él/ella] - No has acabado los deberes. [tú]
Sujeto agente	Es el que realiza la acción del verbo (sólo puede aparecer en oraciones activas).	- Juan ha dibujado un caballo muy bonito. - Nosotros cantaremos mañana.
Sujeto paciente	Recibe el efecto de la acción del verbo. Sólo aparece en oraciones pasivas (cuyo núcleo del predicado está formado por el verbo ser más un participio).	- El puente fue construido por los romanos. - Los árboles fueron talados ayer por la tarde. - La reparación será realizada por unos famosos ingenieros.
Sujeto experimentador y sujeto causa	Estos sujeto propiamente no realizan la acción del verbo sino que la experimentan o son una causa de ella. Sólo aparecen en oraciones activas.	- Juan enfermó esta semana. - Me gusta la música renacentista.

Conjugación

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Presente	Pretérito imperfecto	Pretérito perfecto simple
soy eres es somos sois son	era eras era éramos erais eran	fui fuiste fue fuimos fuisteis fueron
canto cantas canta cantamos cantáis cantan	cantaba cantabas cantaba cantábamos cantabais cantaban	canté cantaste cantó cantamos cantasteis cantaron
bebo bebes bebe bebemos bebéis beben	bebía bebías bebía bebíamos bebíais bebían	bebí bebiste bebió bebimos bebisteis bebieron
vivo vives vive vivimos vivís viven	vivía vivías vivía vivíamos vivíais vivían	viví viviste vivió vivimos vivisteis vivieron
tengo tienes tiene tenemos tenéis tienen	tenía tenías tenía teníamos teníais tenían	tuve tuviste tuvo tuvimos tuvisteis tuvieron