Formación del género en los sustantivos

Clasifica los siguientes sustantivos según la formación del género:
héroe, monarca, hombre, pianista, azúcar, mártir, portero, manzana, profesional, paciente, cónyuge, alcalde, hermano, tiburón, oveja, conde, testigo, león, yerno, azúcar, padrino, corte, oculista, toro, pez.

Análisis de un texto descriptivo (página 25)

Sustantivos concretos: monte, ciudad, colina, jardín, bahía, bruma, cielo, arenas, playa...

Adjetivos valorativos: desmesurada, inmensa, extraño, sombrío, puntiagudo, fantástico, extraordinario...

Complementos del nombre:

• monte Saint-Michel
• un extremo de la población
• un grito de asombro
• una bahía desmesurada

Verbos copulativos en presente o pretérito imperfecto: no hay.

Verbos de sentido: no hay.

Verbos estáticos: se asienta, se extendía, se separaban, se elevaba, se recortaba, lleva...

Enumeraciones: “un monte extraño, sombrío y puntiagudo”

Deícticos:

• preposiciones: sobre, en, ante, entre, bajo...
• locución adverbial: a lo lejos.

Complementos circunstanciales de lugar: sobre una colina, al jardín público, en un extremo de la población...

Topónimos: monte Saint-Michel

Metáfora: cielo de oro

Hipérbole: una bahía desmesurada

Evolución del latín a las lenguas románicas (3)

e) Formación de las lenguas romances: galaico-portugués, castellano, astur-leonés, navarro-aragonés y lenguas occitanorromances.

Mediados siglo X

Del siglo XIII al XV

Evolución del latín a las lenguas románicas (2)

c) Hispania visigoda: desde mediados del siglo V hasta principios del siglo VIII.

d) España musulmana (Al-Ándalus): entre el siglo VIII (año 711) hasta el siglo XV (año 1492).

Evolución del latín a las lenguas románcias (1)

a) Principales pueblos prerromanos: tartesios, iberos, celtas, fenicios, griegos y cartagineses.

 

b) Hispania romana: del siglo III a. C. al siglo V d. C.

Preparación de los temas 1 y 2 de Lengua

TEMA 1 DE LENGUA

1. ¿Cuáles son las propiedades del texto?
2. Define los siguientes conceptos: lenguaje, lengua, habla y dialecto.
3. ¿Cómo diferenciamos una lengua de un dialecto?
4. ¿En qué se diferencian el bilingüismo de la diglosia?
5. Enumera las lenguas oficiales de España.
6. ¿Cuál es el origen de las lenguas de España?
7. ¿Cuáles son las etapas lingüísticas que sigue la península ibérica desde sus orígenes a la aparición de las lenguas románicas?
8. Clasifica una serie de palabras en prerromanas, germánicas y árabes.
9. ¿Cuáles son los dialectos meridionales del castellano?

TEMA 2 DE LENGUA

10. Completa un cuadro sobre los tipos de descripción según el tema.
11. ¿Qué es un campo semántico?
12. Ejercicio práctico: escribir varias palabras del campo semántico que se te indique.
13. ¿Qué es un campo asociativo?
14. Ejercicio práctico: formar un campo asociativo a partir de una palabra dada.
15. ¿Qué es una familia de palabras?
16. Ejercicio práctico: buscar varias palabras que pertenezcan a la misma familia de una palabra dada.

Criterios del curso 2017-18

1.EVALUACIÓN DURANTE EL CURSO

a) Distribución de los contenidos por evaluaciones

Primera evaluación:

UNIDADES 1, 2 y 3 de Conocimiento de la lengua.

UNIDAD 1 de Educación literaria.

Manual de ortografía y morfología: páginas de la 175 a la 182.

Lectura: ÁLVAREZ, Blanca: El curso en que me enamoré de ti, PLANETA & OXFORD, Colección Nautilus. ISBN 9788408090717 (Es conveniente que el alumno adquiera el libro por su cuenta con antelación a la fecha de la lectura).

Segunda evaluación:

UNIDADES 4, 5 y 6 de Conocimiento de la lengua.

UNIDAD 2 de Educación literaria.

Manual de ortografía y morfología: páginas de la 183 a la 190.

Lectura: LÓPEZ SALAMANCA, FRANCISCO: Esto es Troya, EVEREST, Colección Punto de encuentro, ISBN 84-241-7705-3

(Es conveniente que el alumno adquiera el libro por su cuenta con antelación a la fecha de la lectura).

Tercera evaluación:

UNIDADES 7 y 8 de Conocimiento de la lengua.

UNIDAD 3 de Educación literaria.

Manual de ortografía y morfología: páginas de la 191 a la 201.

Lectura: GALLEGO, Laura: El valle de los lobos, Ediciones SM, ISBN 9788467539677

b) ¿Qué se evaluará y cómo?

1.Contenidos: se harán como mínimo dos controles por evaluación. Se descontará una décima por cada falta de ortografía hasta un máximo de un punto, a partir de la sexta falta. La no presentación a un examen ha de justificarse debidamente.

2.Lecturas: los alumnos deberán hacer una lectura por evaluación sobre la que se realizará una prueba oral y/o escrita en las fechas acordadas previamente con el profesor/a.

3.Actividades de lengua escrita:

- Redacciones: se hará una por evaluación, escrita a mano en clase, de unas 150 palabras, de la que se evaluará la presentación, la adecuación, la coherencia, la cohesión y la ortografía. En estos ejercicios se establecerá la puntuación según la naturaleza de los mismos.

-Dictados (uno por evaluación como mínimo) de unas 100 palabras. Se descontarán 0’40 puntos por falta de ortografía.

4.Trabajo diario:

-Se valorará la realización de los deberes, la comprobación oral y escrita de los conocimientos adquiridos, la participación, actitud y trabajo en el aula, la constancia en llevar el material y la puntualidad en la presentación de los trabajos.

Todos los alumnos deben tener un cuaderno al día donde figuren, ordenadas por evaluación y de forma cronológica, todas las actividades que se harán a lo largo del curso con una presentación correcta.

5.Expresión oral. Se observará el uso oral de la lengua castellana que será obligatorio durante las clases y en todas las tareas. Por otra parte se realizarán actividades específicas de evaluación.

Ello implica haber trabajado los siguientes bloques del nuevo currículo de la LOMCE:

1. Comunicación oral: escuchar y hablar.
2. Comunicación escrita: leer y escribir”
3. Conocimiento de la lengua.
4. Educación literaria.

Todo retraso injustificado en la entrega de los trabajos, redacciones y ejercicios supondrá una rebaja de un punto por día lectivo de retraso en la nota o calificación de los mismos.

Las notas de cada una de las evaluaciones se calcularán de la siguiente forma:

• 60% de los exámenes.
• 10% del libro de lectura.
• 10% de las actividades de expresión escrita y oral.
• 10% del trabajo diario.
• 10% de actitud.

Esta calificación supondrá el 90% de la nota global a la que se añadirá el 10% de la nota de Proyectos:

a)La puntuación resultante del 10% de la nota de Proyectos será aplicable a partir del aprobado (5). Por lo que el aprobado de las evaluaciones y/o del curso no puede depender de la nota de proyectos.

b)La aplicación de la nota de Proyectos no podrá implicar, en ningún caso, que se apruebe la asignatura pendiente del curso anterior.

c)La nota de proyectos sólo será aplicable en la nota de junio, no en la de septiembre.

Para aprobar la evaluación, la nota media será 5 como mínimo. Los trabajos y ejercicios no presentados supondrán un 0.

c) ¿Cómo se recuperan las evaluaciones?
Al ser evaluación continua, no hay exámenes específicos de recuperación durante el curso. Aprobar una evaluación implica automáticamente recuperar las anteriores.
d) Obtención de la calificación final (JUNIO)

La nota final de junio será la media de las notas de las tres evaluaciones y se tendrá en cuenta la evolución del alumno a lo largo del curso.

Los alumnos podrán ver aumentada hasta el máximo de un punto su nota final de junio con la lectura de hasta 4 libros de una lista propuesta por el Departamento de Lengua y Literatura Castellana, que se leerán distribuidos a lo largo del curso y a partir de la primera evaluación y hasta la última semana de mayo. Se deja al criterio del profesor la admisión de lecturas no incluidas en dicha lista.

Se evaluará de la siguiente manera:

*Se entregará debidamente cumplimentada la ficha de lectura del Departamento.

*La puntuación de cada libro será de 0 a 0,25 puntos.

*Los alumnos sólo podrán subir su nota final de junio a partir del 5.

*Se realizarán las correspondientes comprobaciones orales y/o escritas de las lecturas opcionales en los plazos acordados con cada profesor.

2. EVALUACIÓN DE PENDIENTES:

Los alumnos que tengan pendiente Lengua Castellana y Literatura de 1º de ESO podrán recuperarla si:

- aprueban la primera o la segunda evaluación de Lengua Castellana y Literatura de 2º de ESO.

- aprueban el examen de pendiente de 1º de ESO de la convocatoria de abril de 2016.

- si en septiembre obtienen como mínimo una nota de 4 en el examen de 2º de ESO. No hay un examen específico para la materia pendiente, la misma prueba sirve para recuperar todos niveles, en función del resultado.

3. EVALUACIÓN DE SEPTIEMBRE:

Los alumnos recuperarán la materia si obtienen una nota mínima de 5.

La nota de septiembre se calculará de la siguiente forma:

- 90% del examen.

- 10% del trabajo de verano.

La nota de proyectos sólo será aplicable en la nota de junio, no en la de septiembre.

4. PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES FUERA DEL AULA:

El profesorado se reservará derecho de permitir o no la asistencia a las actividades según la actitud individual o del grupo de alumnos.